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谢烦:化学教学与生活的联系
发表时间:2018-08-14     阅读次数:     字体:【

老师总是希望自己的专业课能被学生认可和喜欢。怎样上好每一堂课,成为每一位老师鞭策自己不断努力学习的动力。化学是一门学生很感兴趣的学科,有时一个小小的实验现象就会让全班学生沸腾,下课了还有学生追着化学老师来叫老师答疑解问。作为自然学科的化学,生活是离不开化学的。现在的我从事着的是基础化学教育,就是普及化学的基本常识和基础知识。我希望在教学过程中将化学学科里的知识讲授给学生,让学生了解化学源于生活,用于生活,高于生活。让学生积极地去发现问题,解决问题。如让他们知道世界性的三大社会问题:人口激增、环境污染和能源短缺,这都跟化学密切关联。这些都有利于培养学生的科学素养。接下来我将从以下几个方面来谈谈化学教学与生活的联系。

一、把生活中的东西融入教学情景中来

在化学教学过程中,根据教学的具体情况,营造一种即现实又有吸引力的学习情境,激发学生学习化学的兴趣和动机,化学来源于生活,来源于社会实践。生活中很多地方都有化学的影子,比如,我们穿的衣服有麻、棉、涤纶、腈纶等不同材料,还有布的染印技术,颜料的制成。我们吃的食盐,一是为了增加口味,二是人体机能的需要。同样生活中很多问题需要用化学去解决它,比如怎样将硬水软化,刷墙用的熟石灰刷在墙上过一段时间为什么会变硬。上课时我们把抽象的化学知识形象化,让学生更能够很好的理解化学知识,掌握化学知识,运用化学知识!

二、让学生关注生活中的化学知识

在学习了化学后,让学生知道其实化学就在身边。无论是生产、生活,还是环境保护、能源与资源的利用、医药卫生与人体健康等和化学物质有着广泛的关系。让学生去关注生活中的化学。例如:

1加碘食盐的使用。碘是人体必需的营养元素,长期缺碘可导致碘缺乏症,食用加碘食盐是消除碘缺乏症的最简便、经济、有效的方法。

2海水中为何出现赤潮近年来,我国近海海域中,出现大面积的红色潮水,人们称这种现象为赤潮。赤潮不是潮汐现象,而是海洋中一种红色的浮游生物在特定条件下过度繁殖的生物现象。为什么浮游生物能过度繁殖呢?原来大量涌进海洋中的废水、废渣进入海洋中,有些含有氮、磷等元素,属于植物生长必需的营养素。为了预防海洋赤潮现象,应该控制含氮、磷等废物,例如含磷洗衣粉的废水等向海洋中排放。

3水垢的形成。水中溶解有碳酸氢钙,一点也看不出来。但当把含有碳酸氢钙的水放到锅中烧时,碳酸氢钙在受热后,逐淅分解,又转变为碳酸钙。这些含有碳酸钙的开水到在茶壶或者热水瓶内,碳酸钙就逐渐深入瓶底或附结在内壁上,时间一长,碳酸钙结起,就成了茶垢。那么,为什么盐酸能除掉碳酸钙呢?这是发生了化学反应,生成一种叫做氯化钙的新物质。氯化钙能够溶解在水中,所以只要用水一洗就没有了。这样一来,茶垢就除掉了。用盐酸除茶垢。涉及到的是九年级上册二氧化碳的实验室制取中的一个重要的化学反应。

三、让学生开展探究活动加深对化学的理解

让学生利用生活中的现象进行探究学习,可以使化学更好的与生活联系在一起。例如:让学生设计实验如何鉴定真假黄金。黄金饰品一直深受众多人所追捧,在购买黄金首饰时候避免购买黄铜假冒品上当受骗,因而能辨别黄铜与黄金是防止上当受骗的关键。通过对黄铜与黄金物理性质比较发现,硬度:纯金柔软、硬度低,用指甲能划出浅痕,牙咬能留下牙印,成色高的黄金饰品比成色低的柔软,含铜越多越硬,折弯法也能试验硬度,纯金柔软,容易折弯,纯度越低,越不易折弯。测密度:黄金密度大。

对其化学性质的比较可设计如下实验:1、放入稀酸里面,有气泡冒出的是假的,因为假货多掺有锌,会与酸反应。2、放在火上烧,所谓真金不怕火炼,假金由于含有铜,在火烤下会被氧化成黑色的氧化铜。3、加CuSO4溶液,有红色金属析出的是黄铜。当然教师也不应该仅埋头办公、批改作业,更应该去图书馆、实验室。活到老学到老,教师也要终身学习。

四、把化学融入到生活中去

化学知识源自于生活,化学教学过程中,一方面,要让学生结合自身的生活经验和所学的知识。围绕问题的解决,逐步把知识生活化,让学生在生活中体验化学问题。另一方面,让学生把所学的化学知识运用到各种生活实际问题中,从而提高学生的化学素养。让化学融入生活,通过分析化学实际问题合理迁移所学的化学知识,达到融会贯通的目的。培养分析问题和解决实际问题的能力,学生更能真切的体会到化学在提高学生科学素养中所起到的作用。引导学生不能只停留在掌握某些知识上,而应着力于培养能力,为终身发展打下基础。

总之,化学教学和生活联系紧密。教师在进行教学活动时,应积极利用生活中的各种课程资源,合理整合教学内容。让学生联系社会生活,解决自己经常接触到的化学有关问题,使学生能够学以致用,增强实际解决问题的能力。


 
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