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叶胜良:用爱经营班级
发表时间:2017-09-21     阅读次数:     字体:【

——三十年班主任工作心得

叶胜良

爱是教育的源泉,教育是爱的共鸣,是心与心的交流!

—— 题记

随着社会和时代的进步与发展,对教育的期望越来越高,对班主任工作也提出了更高的要求,不少教师都觉得新时期的班主任不但辛苦,而且要承担更多的压力和风险而不愿当班主任,但我在三十年的教学生涯中,坚守班主任阵地三十载,苦过、累过、彷徨过,三十年的辛酸苦辣告诉我:只要用心去当班主任,用爱去经营班级,你定会苦在其中,乐在其中!

一、 作为班主任应放下师道的尊严,走进学生,亲近学生,与学生建立起和谐、民主 、平等的新型师生关系。

要让班里的每一个学生真心感到在这个班集体里,老师是他们中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。在这个集体中老师只不过是领头羊、引路人而已。班里的大小事务应征得学生的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定。切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威信而失去人心。“人心齐,泰山移”,“兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们的实际工作中,有些班主任却不一定能想明白。对班规的制定,要大家出谋划策,再表决通过,一旦形成制度就要严格执行。就是对班干部,既要树立他们的威信,也要加以严格要求,不可有特权。当然,在具体的实施过程中,还得有个度,毕竟班规是为了规范学生的行为,促使他们努力学习,让他们健康成长,成为国家的有用之才、栋梁之材才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿地遵守班规,自觉用班规约束自己的言行。这样,同学们的自觉性、集体荣誉感便在无声中悄然形成。

二、作为班主任理应言传身教,热爱这个“家”。

现在对教师个人素养要求越来越高,而班主任的一言一行、人格人品对学生都有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既复杂又单纯,既有主见又易冲动的青少年,班主任就应做好表率。如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反地,应鼓励并正确引导学生分折原因,寻找策略。班级事务,无论大小,自己能做的,尽力动手去做。要做到“三勤“(手勤、脚勤、眼勤),“三快”(手快、脚快、眼快)。地面垃圾,课桌摆设,窗帘安放等,走进教室时,弯弯腰,动动手,学生都会看在眼里,记在心上,会潜移默化地受到影响与教育,切忌成天指手画脚和批评指责。另外,班主任还要从心底里爱这个“家”,爱这个“家”中的每一个成员。学生在无形中形成一种自我约束力,并模仿着为班级里做些力所能及的事。我们班学生看到我课余时常打理教室里的盆栽,他们也自觉地为盆栽浇水,整理教室内务,即使我不在的时候,教室都能保持得整洁干净,赏心悦目。

三、作为班主任,要懂得用爱去感化学生。

“没有爱就没有教育。”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心,平等地对待每一位学生,尽量站在学生的角度去体验他们的内心感受,努力走进他们的情感世界。

作为班主任,除了关心学生的学业,还应关注他们的生活、家庭,以及他们的身心健康与思想状态,在精神上给予他们鼓励与支持。那些学习退步的,考试发挥不好的,生活有困难的,缺少父爱、母爱的……我常常找他们谈心,开导、鼓励、教育他们面对现实,树立信心,振作精神,这样既消除了他们的精神压力,又取得了他们的信任。如班上的学习尖子生盛婕同学,由于父亲长期重病,母亲不得不背井离乡外出务工,把她寄养在姨妈家六年多,平常她特别地不开心,也不爱跟同学交往,甚至有怨天忧天的想法,经过对她多次开导、鼓励,终于让她走出了生活的阴影,思想、学习状态也稳定了下来。作为班主任,在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生,要求自己对待学生时,不以家庭出身高低、智力定好坏,不以成绩好坏论英雄。尊重学生的人格,做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度,及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,提高思想教育的针对性和实效性。

四、 班主任应做好精细与务实的班级管理。

班主任必须“爱”字为先,“能”字当头,懂得班级的经营与管理。作为班主任,要做的事情多而杂。规范的管理是良好班风形成的重要基础。首先应民主选拔班委干部,管理规范涉及学习、纪律、财产、安全、卫生等领域。第二,明确班级建设目标,即把培养学生的公民意识、民主参与和自我管理、改革、创新作为班级建设的总体目标,每位学生期初写出自己的个人目标。第三,根据班级和个人实际、制定可行的操行评定制度。第四,提倡合作和适度竞争,在班上建立小组合作学习制度,小组成员之间,小组与小组之间展开既合作帮扶,又有竞争,形成较浓厚的学习氛围,努力实现“全面发展,人人发展”的良好局面。

总之,班主任工作是一项繁杂而艰辛的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,润物无声,给学生更多的爱,你才能感受到班主任工作的无限精彩。


 
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